Conclusión
Después de algunos días de
incertidumbre al no estar seguro de cómo elaborar mi portafolio, cómo
integrarlo, que productos seleccionar, en fin muchas inseguridades quizás
porque nunca antes había hecho un Portafolio y, por que el hecho de presentar
las evidencias de la propia práctica, genera unas especie de incertidumbre pues
cualquiera se siente vulnerable al hecho de saber que se enfrenta a la critica,
quizás lo que más interpela es el hecho de ser responsable total de lo que
surja y de que incluir en el portafolio y la manera de contarlo. es, algo
personal es el reflejo de uno mismo.
El portafolio suma los trabajos que un alumno ha ido elaborando a lo largo
del año escolar, para tras su análisis,
poder saber qué competencias han desarrollado, si se cumplió con el objetivo.
Con todo ello se pretende que el alumno sea consciente de las destrezas o
competencias que ha adquirido a lo largo del proceso. El portafolio es, una
buena herramienta de reflexión para el propio docente sobre el trabajo de sus
alumnos y sobre su propia labor.
Para elaborar mi portafolio he seleccionado aquellos trabajos, también
llamados evidencias, que considero que muestran mi desarrollo en el
proceso de aprendizaje del método ELI. Por ese motivo es lógico que no se vea
con claridad si está o no presente el método ELI, pues la apropiación y
evolución a sido sucesiva con forme se
ha avanzado en el estudio y conocimiento de dicho método. He redactado en cada
uno de los trabajos seleccionados y he intentado reflexionar sobre aquello que
he aprendido, las dificultades que encontré al realizar la tarea, las
competencias que, en mi opinión, he desarrollado.
Para realizarlo he tenido que volver a recordar cada una de las tareas
dándome cuenta de la evolución de mis alumnos y de mi como docente. En algunos casos la
reflexión sobre lo aprendido me ha permitido tomar conciencia de que hay tareas
que resultan mucho más complejas.
Quizás lo más complicado ha sido el evaluarme a través de
la reflexión sobre las competencias que considero que he adquirido en cada
tarea. En el caso del portafolio, al tratarse de recoger las evidencias que un
alumno ha elaborado a lo largo del tiempo, la evaluación es continua de modo
que permite comprobar sus esfuerzos y resultados conseguidos a lo largo del
proceso. No se trata, por tanto, de calificar numéricamente el resultado de los
trabajos sino de un instrumento para reflexionar. Creo que no es necesario
explicar que este tipo de evaluación no tiene nada que ver con los modelos de
evaluación ponderados.
Ahora bien siendo objetivo
los puntos que destaco de todo este hecho de recoger los frutos, o evidencias puedo
decir que el principal interés, motor y finalidad y que queda de manifiesto, ha sido que al final del curso los alumnos crezcan, se
forme a la persona, que aprendan , que se
lleven algo, que se sientan acompañados.
Destaco que han sido muchos
los intentos, por encontrar las estrategias adecuadas que ayuden a mis
estudiantes en el hecho de apropiarse
del aprendizaje esperado. Así mismo también
han sido muchos los intentos por integrar el método ELI en mi práctica
Educativa, ahora bien una realidad es que uno como docente se enfrenta a un sin
fin de contingencias externas que hacen
que la tarea de implementar el Método ELI en la sesión sea un tanto
complicado por ejemplo los requerimientos de la Secretaria de Educación
Publica, los alumnos con necesidades muy especificas que requieren de una
completa y total atención; así como la dinámica escolar por ejemplo me he
enfrentado a que mis alumnos no quieran romper paradigmas tradicionales de
teorías de reproducción, pues me han llegado a expresar por ejemplo en los
momentos A (activación), le extraña de sobre manera y externan, que eso que
tiene que ver o para que les sirve.
Realmente creo y estoy seguro
que es una herramienta excepcional y muy
efectiva el método ELI, pero a mi en mi caso, por mi estilo de ser mediador y el tipo de alumnos que tengo, el proceso ha sido un tanto lento, como común
mente se dice “pacitos de bebe” pero esa es la tarea y el reto a seguir, continuar
con esa labor de integrar el método a mi diario docente. Por otro lado lo que más destaco de este
método; es que todos los intentos por encontrar estrategias para implementarlo o
integrarlo me han dado, me han arrojado, puntos que me interpela para la reflexión y que son fundamentales en
la intervención de mi práctica docente.
En cuanto al curso, honestamente y siendo muy sincero para
mi no era el momento adecuado para tomar esta certificación , mi realidad familiar me ha alcanzado y ha
jugado un papel determinante para que mi desempeño no sea el adecuado, son
circunstancias que están fuera de mis
posibilidades pero que no puedo ignorar;
la tarea y el objetivo está y seguirá,
que mi fin ultimo sea que mis alumnos se forme, se lleven un aprendizaje
nuevo y seguir en la tarea de apropiar y adueñar el método ELI.
